王立华

站在统计学的立场上分析，一厘米几乎是一个可以被忽略的长度、距离，哪怕是违反一些原则，甚至是触犯社会规则。

一厘米，实在是个能轻松跨越的尺寸。黄口孺子在不知不觉中就能多跑一厘米，卖绳子的小贩可以毫不吝惜地向顾客赠送一厘米，处于生长期的孩子一年多长高一厘米也很正常……在负向上逾越一厘米，似乎也不一定会出大问题。栽植冬青，株与株之间多一厘米不会影响绿化效果；学校的自动伸缩门可以少开一厘米，也不影响师生出入；大街上醒目的广告牌长度减少一厘米，照样能引起路人的关注……

能轻松跨越的一厘米，真的是个永远安全的距离吗？

一

多年的工作经验告诉我，一厘米，放到学生管理中来看，并不永远是个安全距离。在不同的教育情境中，一厘米的安全性是有很大差别的。

宿舍管理、日记批阅要求等制度再向前“一厘米”，就有可能侵犯学生的隐私；设计校徽时某个构图元素再增大一厘米，整个图案比例失调后就不美观了；教学楼顶悬挂的巨型宣传标语，再宽一厘米，就可能因招风面过大导致标语牌被吹落；教室的黑板偏左一厘米，右边的同学看着就不舒服；教室内的多媒体展示屏幕安装时高一厘米，学生们抬头看久了就会觉得累……

凡事都有两面性，一厘米的关照与对待也是这样。一个学生管理者应该始终清醒地让一厘米在安全区内伸缩、变动。

二

学校管理者在应对一厘米的安全变动时，存在什么问题呢？