李冬丽

王君老师在《教育的底线是深不可测的》一文中进一步阐述自己的观点，认为法要容情才是教育。读罢此文，有一些不同看法实在是不吐不快，在此与王君老师商榷。

我认为，教育的底线并不是深不可测的。相反，教育的底线从来都是非常清晰的，那就是让每一个学生在自由的天空下有尊严地成长，不被歧视，不被伤害，像一个真正的人那样生活。自由、尊严的基石是“法”，在“法”的尺度内拥有最大限度的自由，在“法”面前人人平等，才能凸显人的尊严。

温家宝总理曾经说过，公平正义比太阳还要有光辉。《论语》中所说的“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”，今天被浓缩为精辟的“不患寡而患不公”。同时王君老师也认为学校的使命就是把学生看成未来社会潜在的公民进行培养。我们培养出来的学生将来会从事什么职业，这是我们无法把握的。但是，他们有一个共同的身份——公民。什么是公民？我的理解就是能够享有宪法所赋予的权利，能够依法维护自己的权利，并能够认真履行法律所要求的义务的人。“万物皆规律，有法天下和。”在“法”面前，乞丐和王子，权贵与平民，没有高下之分。在“法”面前，以种种借口进行变通，都是对社会秩序的挑战，对公众权利的侵犯，对平等原则的挑衅，对公平正义的毁坏，对其他人的伤害。

王君老师认为教育的底线是深不可测的。其实，“深不可测”的并不是教育的底线，而是教育方法。学生千差万别，教育方法也千变万化。……