梁云霞

面对新课程下提出的小学数学教学新理念，小学数学老师要肩负起教育使命，积极贯彻指导思想，注重成效，在提高教学质量的基础上，全面促进小学生综合素质的全能发展。

一、充分培养小学生的个性发展，完成数学教学任务

在新课程的标准中，强调培养学生创新意识，提出富有个性的学习。老师首先要提高自我素质，吃透教材，掌握精髓，引导学生思维能力向想象力、挑战心、好奇心等方向地发展，为其思维活动提供广阔地伸展空间。要根据学生的年龄特征、学习状况等客观因素，从多方面、多角度去变革课堂教学结构、过程。在保证对待每一位学生公平的原则下，创新学习手段，以全新的思路重新对以往的教学法进行定位，来调整重“优秀生”、轻“学困生”的惯性做法。

要改变过去对学生错误轻者罚重写多遍，加大练习，重者罚站立思过，写检讨书等惩罚手段，要换一种思维，将学生学习过程中的错误找准教学契机点，纳入教学内容中，结合现实实践生活，帮助学生深刻体会到错误产生的根本点在那里。例如：解这样一道应用题：班上组织同学春游，老师让学生小明为大家购买40盒牛奶，其中每件牛奶30元，共计15盒，请问小明购买牛奶需要花多少元？有的同学却不仔细看清单位名称以为相同，结果求出了这样的结果30?0=1200元，而正确的结果为30?5?0=80元，两者计算结果相差很远，面对这样的错误，老师不要着急，先让每个学生都把自己假设成是小明，在帮助找到错误的症结点时，进一步让学生思索这样的计算后果是什么？……