崔世文

摘要分级教学需要根据每个学生各自的认知能力、认知规律和学习目的，确定不同层级的教学内容和教学方式，给予不同层次的讲解和指导。在教学的测评阶段也要用不同难度的试题，使得各类学生都有学习的积极性，在自己的知识基础上得到充分的发展，比较圆满的完成学习任务，增强自身的学习热情和积极性，不会因为水平和其他同学有巨大的差异而灰心、自暴自弃。

关键词分级教学实践大学英语

1 分级教学的内涵

分级教学是指教育者根据授课对象在知识基础方面的个体差异，对其进行分类，按照其水平高低的顺序划分为不同的等级，针对知识基础处于不同等级的学生的具体要求，因材施教，从而激发他们的学习兴趣，提高教学效果。分级教学需要根据每个学生各自的认知能力、认知规律和学习目的，确定不同层级的教学内容和教学方式，给予不同层次的讲解和指导。在教学的测评阶段，也要用不同难度的试题，使得各类学生都有学习的积极性，在自己的知识基础上得到充分的发展，比较圆满的完成学习任务，增强自身的学习热情和积极性，不会因为水平和其他同学有巨大的差异而灰心、自暴自弃。分级教学的根本目的是让课堂教学符合个体发展的规律，满足不同层次学生的要求，为其个性化发展创造条件。

2 英语分级教学的理论依据

美国著名的语言学家Krashen所提出的“语言输入假说”(The Input Hypothesis)是外语学习理论研究的一个非常重要的概念，而其中的“i+1”输入性理论为我们的英语分级教学模式提供了很好的理论支撑。……