陈荣美

摘要本科学生学习兴趣减弱、学习主动性不足是近年高校的突出问题。本文试从媒介环境学入手对问题的成因进行新探索，并提出改变课堂传播方式的办法予以解决。即应突出口语媒介在课堂教学中的主体位置及建构开放性的课堂知识阐释体系。

关键词媒介环境学课堂教学口语媒介开放性阐释

近年来，大学本科课堂教学学生学习兴趣减弱、学生学习主动性及参与性不足等问题，表现得颇为突出。中国青年报通过民意中国网和新浪网，对2915人进行的一项调查发现，84.7%的受访者坦言当前大学生逃课现象严重，其中58.8%的人直言逃课是因为“很多课程枯燥无味”。①问题为何如此突出？高等教育者该如何面对？此前的研究者对该问题做过不少探索，本文则从媒介环境学这一新视角，试图对本科课堂学习主动性及兴趣减弱的成因做出新探索。

媒介环境学主要研究传播媒介如何影响人的感知、感情、认知和价值。媒介环境学认为人生活在两种不同的环境里，一是自然环境，二是媒介环境。用“环境”一词来命名学派，意在强调媒介像空气般的存在于人类世界。正如媒介环境学派的重要人物麦克卢汉所说：大多数情况下，我们对媒介的环境浑然不觉，因为我们把它们看成是理所当然的既定事实。他曾暗喻：鱼到了岸上才知道有水的存在。即人们有幸享受技术创造的环境，对环境却浑然不觉，直到出了问题比如污染才有所醒悟。……