祝桂杰

随着课改的深入，数学日记已经成为教师和家长普遍认可的一种数学学习方式。小学生尝试记数学日记，可以使学生感悟数学的生活性和实用性，拓宽学生的视野，增强学生学习数学的兴趣，促进学生对数学知识进行深层次的思考。教师指导小学生写数学日记，首先就要帮助学生选择合适的日记内容。一般人都认为数学日记就是寻找生活中与数学相关的现象，再用日记体的形式写下来，其实数学日记的内容远远不止这些。下面仅就数学日记的内容谈几点自己的体会和做法。

一、围绕教材内容，写数学知识，促进学生主动学习与思考

根据新课程的标准，引导学生用所学的数学知识写生活日记，注重数学的生活化和趣味化，培养学生主动用数学的眼光去观察生活，从生活中获取数学知识，再把获得的知识与技能应用于生活，既巩固、深化了对教材知识的理解，同时也增强了学生解决实际问题的能力。譬如让学生到超市调查常用的重量单位、体积单位，调查商家让利促销的奥秘等。学生在实践中体会到数学来源于生活，运用于生活的道理。

但任何一个班级都会存在着学生个体的诸多差异，对不同层次的学生，数学日记内容要各有侧重，从而促进学优生的提高和学困生的基础知识的巩固。

一些学优生的数学日记内容，可以从两个方面来引导。一方面鼓励他们写一些学习的心得体会、创新发现。如学生在听课、做数学作业时，有什么发现和想法、有什么新方法和创意等。……