唐桂华

摘要体育课兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它与参加体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，他就会全身心地投入，积极参加，所产生的效果将是需要的满足，由此得到积极的情绪体验。体育爱好者认为，在体育锻炼中，既增强体质，又丰富文化生活，并能从中获得乐趣，从而产生强烈的求知欲，达到提高人们体育素质的目的。

关键词体育学科兴趣培养教学方法

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）15-0142-02兴趣是求知的前提，是学习入门的良好开端，是学习的良师益友。学生的体育兴趣一旦被激发，他们就会对体育活动优先注意，并产生愉快而又紧张的情绪，从而提高活动的效果。事实证明，只要学生对自己所参加的体育活动产生了兴趣，他们就会把体育学习和体育锻炼视为自己的需要，从而积极参加、刻苦训练。在体育教学中，要提高体育教学质量，使学生形成体育习惯，真正实现快乐体育和终身体育，体育教师就应加强对学生体育兴趣的激发和培养。

一、学生体育兴趣的现状分析

（一）动机不端正

学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习活动的主观动因。在学习过程中，有的学生认为上体育课不外乎就是“玩”，并且对他们的“所谓文化科”并没有明显的推动作用。加上我国侧重的“考试教育”，影响了学生体育课的“学习观”，使学生对体育课的学习目的也不够明确。……