冯恒强 王杰敏

摘 要:大学物理是高校理工科专业的一门专业基础必修课,学生对物理知识掌握的程度及学习物理的能力对专业知识的学习和能力的发展有着重要的影响。文章探讨了在大学物理的教学中如何让学生能够做到学以致用问题,如何引导学生用所学的基本物理知识去解决专业中遇到的问题。

关键词:大学物理教学物理知识学以实用

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(b)-0189-01

大学物理是高校理工科各专业面向低年级学生开设的一门重要的专业基础必修课,它是同专业知识、技能直接联系的基础课程。学生对物理知识掌握的程度及学习物理的能力对专业知识的学习和能力的发展有着重要的影响[1]。但是,我们在教学过程发现学生的学习效果存在很多问题,很多文献都进行了相关的讨论,这里不再一一举例[2～3]。作为大学物理和天体物理的教学工作者,我们在教学过程中发现一个严重的问题,就是学生不能学以致用,不能用所学的物理知识解释身边的常见现象。我们下面结合在大学物理和天体物理教学中遇到问题进行介绍,同时探讨如何在教学过程中改进教学方法,提高学生应用所学知识的能力。

1问题案例解析

在给学生讲授大学物理转动惯量一章时,想起了南京大学研究生入学考试的一道考题。如果分别在你手指上放一支竖直地粉笔和一支竖直地竹竿,是粉笔还是竹竿容易控制？为什么？我们认为这是一道很好的考试题,既贴近生活又考察了学生的分析问题的能力,还考察了学生运用知识的能力。……