吴丽娟 张丽

新课改大背景下的今天，主体性的培养是素质教育的关键。学生是学习活动的主体，课堂教学要体现学生的主体性，这也是新课改的要求和目标之一。中职物理课堂教学中，学生主体性的培养需要教师精心的设计和探索，要正确处理好“导”与“学”的关系、抓好学生主体地位的落实、提高课堂教学的效率，这是教育发展的需要，是尊重学生的体现，也是教学改革的必然选择。

一、学生主体性的基本特征

学生的主体性是个体和实践的主体性，学生个体都存在着差异，主体性也因人而异。学生主体性的基本特征主要包括选择性、自主性、能动性和创造性。

选择性是让学生能选择、会选择，拥有选择的权利。学生是自己的主人，应该享有自主选择权。这种权利不能让渡，是学生主体性的重要组成部分。

学生的自主性表现为独立自主的意识，有明确的学习目标、积极的学习态度，能独立学习和理解教材并运用于实践。学生的独立性需要学生从意识上将自己作为学习的主体，进行学习活动的自我支配、调节和控制，充分的发挥自身潜能，积极主动的进行学习活动，达到学习目标。

学生的能动性表现在积极参与学习活动这方面，并且能够以此作为学习的努力方向。另外，学生还要能够根据已有的知识经验去主动地同化外界教育的影响，对它们进行改造、加工，重新进行知识的整合，实现主体结构的建构与改造。

创造性是主体性的最高表现和最高层次，是对现实的超越、对外在事物的超越，实现自身的进步和发展。……