陈佳黎

摘要：本文通过对语文实践教学现状的分析，提出了语文实践教学需要坚持的几点原则，同时对如何有效提高语文实践教学的效果做了深入的探讨和分析，希望能与同行共勉。

关键词：语文教学实践教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0195-01

1语文实践活动及其必要性

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。有时候语文课就是在教师指导下的学生自己的语文实践活动课。而教师的职责是因势利导、从旁协助，而不是越俎代庖，包打天下。我们之所以提倡语文教学要重实践有其现实意义：首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。其三，语文学习需要积淀内化，内化需要体验，没有实践就没有体验。第四，只有实践，才会占有更多的学习资源，书本上所没有的资源。

2语文实践存在的误区

在新一轮的课程体系改革的背景下，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。我们的教学理念不断更新，课堂教学也形式多样，动手操作多了，发挥交流多了，表现展示的多了，课堂时常是一幅忙碌的景象，然而去掉诸多华丽的外衣，就会透露出这样那样的问题：有的课堂在“合作”和“活动”的背后，透露出浮躁和形式化的倾向，学生内在的情感并没有被真正的调动；……