郅军锐 杨茂发 杨洪

摘要： 贵州大学农学院植物保护专业以贵州大学学分制改革为契机，通过优化课程设置、改革课程内容、完善实践与实验教学、建设精品课程和特色课程等一系列措施，构建加强基础、拓宽口径、增强素质的课程体系。

关键词：学分制；课程体系；植物保护专业

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）03-0032-03

为进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量及培养创新型人才， 国内很多高校先后实行学分制。贵州大学于2009年开始实施完全学分制。学分制以培养德、智、体、美全面发展，具有社会责任感，具有良好科学精神和人文素质，具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才为目的。学分制的实施有利于培养学生自主学习的能力和学习的主动性，满足学生个性发展需要，促进学生素质的全面提高，提升教师的教学水平和教学质量。植物保护专业以贵州大学学分制改革为契机，构建了加强基础、拓宽口径、增强素质的课程体系，并以加强实践教学环节，提高学生实践能力，注重创新精神和创新能力培养为重点。

一、学分制下课程体系的构建及其特点

贵州大学在完全学分制下实行三至六年的弹性学制， 最低毕业学分 167（第一课堂）+4（第二课堂）。课程设置的特点是通识课程、学科大类课程和专业课程相结合，必修课、选修课和个性课程相结合， 课程教学与实践教学相结合， 第一课堂与第二课堂相结合。通识课程占总学分的31.14%，学科大类课程占总学分的24.85%，专业课程占总学分的38.02%，个性课程占总学分的5.99%。……