许英仙

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此教学质量如何，主要取决于课堂教学效果的好坏。

一、创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣

新课程标准强调：学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中，我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情，激发学生对学习的需要和兴趣。

1. 在引入新课时，提出具有诱惑力的问题，更能激发学习兴趣。在18.2勾股定理的逆定理讲解例2的课堂引入中结合实际问题，如有关人在走路，船只在航行等实际问题提出方位角的概念，把问题引伸到现实生活中，这样一开始就“引人入胜”，使学生产生好奇心，并由此产生求知欲望与热情，并对课堂学风和理解内容上起到了良好的作用。

2. 及时地进行表扬与鼓励，是提高学习兴趣的重要方法。对于基础差的学生，可以多提一些基础问题，同时教师要鼓励学生大胆提问，并耐心细致地回答学生提出的问题，给予及时的肯定和表扬；……