顾文君 郑晓蕙

摘 要 对香港《新编生物学概念与探索》教材中的实验部分内容进行了特点分析，以期为我国内地生物学教材中实验内容的改进有所启示。

关键词 香港 生物教材 实验特点 生物学教学

中图分类号 G633.91 文献标识码 B

香港是我国的特别行政区，经济文化繁荣，这与其教育的改革推进作用密不可分。香港的中学生物学教材中涉及到的实验内容丰富，趣味性强，具有很强的借鉴意义。本文使用的教材为《新编生物学概念与探索》（以下简称“香港教材”），由香港雅集出版社于1998年出版，该教材是香港中四至中五年级（相当于内地高中）学生使用的，共分为3册，课程单独开设。

1 实验特点分析

1.1 实验数量大类型多

香港教材中有24个章节，共69个实验，每个章节平均有2.875个实验。香港的生物学课程的内容丰富，涉及的知识面较广，所以实验量也较大，在实验的处理上注重循序渐进，安排较为细致系统。在一些章节中，如第八章光合作用一章中就包括了“绿叶的淀粉检验”、“证明光合作用需要光照”、“研究光强度对光合作用速率的影响”等7个实验。

教材中的实验类型多样，见表1。

从表1中可以看出：（1）香港教材中的实验类型较为丰富，大体上可分为5种不同类型；（2）观察型实验所占比例最高，包括植物和动物组织、细胞以及装片的观察，常综合运用染色技术、显微观察技术、玻片标本制作及解剖技术，此类实验难度较低；（3）探究型与研究型实验占据较高的比例，约占总数的1/3；……