莫玉颖

“问题是数学的心脏”。 有了问题，学生的思维就有了方向；有了提问题的能力，学生才敢于提出问题，乐于提出问题，善于提问题 。在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？

一、敢于质疑，激发兴趣

“学起于思，思源于疑”，疑问是点燃学生思维探索的火种，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学。教师提问要引起全班学生的注意，激起学生思考问题的兴趣。教师的提问应教给学生提问的思路、角度和方法，由原来的被动提问转变为主动提问。

例如“能被2整除的数的特征”一课教学时，教师可以引导学生说出几个任意多位数，然后由教师很快判断它是否能被2整除，当师生共同验证老师的判断无误后，学生就会主动地向老师提出问题：您是用什么方法这么快就能断定一个多位数能否被2整除的？可见，学生提出这个问题来，缘于教师的激趣和创设的良好发问情境，使学生大胆质疑和发问。

二、和谐平等，问者无错

建立和谐民主的师生关系是让学生敢问的先决条件。只有建立和谐民主的师生关系，学生才能有勇气去提出问题，才敢倾吐心声，大胆发问。……