尹洁菊

“5班变了！学生安静了，都知道学习了！”这是本学期后半期任课老师们说得最多的一句话，并且大多数老师都很奇怪这种变化的突然性。其实只有我这个班主任最清楚5班学生经历了一段怎样由毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程，因为我和他们共同经历了这场痛苦的蜕变。

说起变化，任课老师们恐怕还会想起开学后5班学生的精神面貌——浮躁厌学、萎靡疲软，这和其他班级学生假期后坐不住所呈现出的那种浮躁还不一样，5班几乎招来了各科老师的越来越强烈的不满与批评。班心涣散，学生们情绪低落。

作为班主任的我更是感觉过得暗无天日。期待已久的暑假不仅没能给我带来适当的放松和身心的休整，且过得比平时紧张得多。当其他人在空调房内或度假村惬意休息时，我却在加班加点，天天备课到深夜。身心疲惫到极点，开学后的精神委靡不振不可避免。

作为成人，作为一个一贯很敬业的老师，我尚且如此，也难怪学生会状态不好了。尽管我帮学生做了多次心理调整，但短时间内，我连自己都不能调整好，更何况学生呢？这需要时间。

在各科老师的不满与批评中，在我的抱怨与指责中，学生们越来越蔫儿。我终于意识到再如此批下去，非把5班毁了不可。静下心来，我开始寻找解决问题的办法。

首先，我不再对学生的委靡、浮躁大发雷霆，而是极力疏导，以自身心理之痛来体察他们的痛，并予以充分的理解和同情，鼓励他们与老师一起寻求出路：“同是天涯沦落人啊！……