杨承广

【摘 要】语文是基础学科,其课堂教学的重要性是不言自明的。在新课改下,教师只有不断学习新知识,接受新事物,具有较高的自身修养和文学修养,才能适应现代教育的需求。文章结合近年来水族地区的语文教学特点，根据本人多年的语文教学经验，提出几点粗略看法。

【关键词】语文；课堂；教学

水族地区尤其是三都水族自治县，教育发展相对滞后，很多学生进入了高中，汉语表达还很不理想，长期以来全县高考语文优分率特低。因此，提高水族地区语文课堂教学效率，已成为水族地区语文教师和专家思考的燃眉课题。本文试就此谈点粗浅看法。

一、认真研究水语和汉语之间的关系，找出带规律性的东西，在课堂进行比较教学，最大限度地提高了水族学生学习语文的兴趣

水语属汉藏语系壮侗语族侗水语支。过去曾有一种古老文字，称为“水书”，其中有的是象形字，有的仿汉字倒写或反写，故“水书”又称为“反书”。通用的单字只有一百多个，仅限于宗教活动中使用。水语发展缓慢，单音节词非常丰富，和古代汉语非常相似，有许多词的读音和意义与古汉语相同或相近，如名词“灯”、“盆”、“笔”、“墨”、“纸”，动词如“拍”、“勾”，形容词如“红”、“黄”、“白”，数词如“六”、“八”、“九”等。另外，汉语里表示领属关系的物主代词往往放在名词的前面，而水语则刚好相反。此外三都水族自治县二十多个乡镇，方音各具特点。教师一旦把这些研究成果引入课堂，适当地组织学生共同探讨研究比较，便会激起学生求知的欲望，课堂里便会碰撞出智慧的火花。……