郭学梅

合作行为的培养对幼儿的健康成长发挥着重要作用。学前教育是合作发展的教育，应努力引导幼儿在不同的发展领域相互促进、相互支撑，实现合作发展。笔者认为，要培养幼儿的合作能力，可以从以下四方面着手。

一、通过言传身教，让幼儿“懂得”合作

（一）课堂上“学”合作

有针对性的开展教育活动，需要教师在教学中有意识的结合平时幼儿合作交往中的问题，利用教材进行教育。如在教学《三只蝴蝶》《蚂蚁搬家》《战胜大老虎》《拔萝卜》时，让幼儿扮演不同的角色，在合作表演及特定的情景中让他们去体验、理解、感受他人的情感。

（二）生活中“找”合作

在幼儿对合作有了初步理解之后，可结合周围环境带领幼儿参观成人劳动进行合作教育。如带领幼儿到伙食房看炊事员劳动，教师有目的地引导幼儿观察炊事员的不同分工：有的烧饭、有的烧菜、有的洗碗——他们每个人分工不同，但缺谁都不行，香喷喷的饭菜就是他们共同合作的结果。这样，让幼儿亲身感受到合作的意义，激发幼儿与人和谐相处的欲望。

二、营造自由空间，让幼儿“敢于”合作

（一）物质环境的创设，让墙壁也会说话

在我们班墙面环境中结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。然而，孩子们绘画出自己的画像，还经常会带一些自己喜欢的物品来，如照片、图片等挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。……