向仕钊 杨永智

班级管理是一项系统工程，也是一门艺术。本文就班级管理中如何进行宏观调控和微观管理发表一些见解，恳请同行们斧正。

班级管理中的“大”就是宏观的，伟大的，粗略的，大方向大范围的；“小”就是细小的，微观的，小事情小细节。只有将“大”与“小”充分结合，该“大”时就“大”，该“小”时就“小”，才能完美的将自己的教育理念充分体现在班级管理中，真正地为学生的发展提供有力的帮助。

一、思想品德教育要“大”，日常行为规范教育要“小”

修身立业，欲立其业，先修其身，身不修则业难立。对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。思想品德教育的目的就是为了提高学生的思想素质，培养学生的高尚情操，这需要营造良好的舆论氛围，树立学习的楷模，这就要“大”。我充分利用书籍资料和丰富的网络资源，组织同学们学习名人的讲座，了解伟人的生平事迹，帮助他们确立心中的楷模，同时也号召全班同学相互督促，相互交流。通过这些方式使同学们自觉的建立起提高自身素养的决心，形成良好的氛围。而为了配合这种素养的提高，对学生的日常行为规范的培养就尤为重要，而且要“细”，要“实”，要注重每一个细节。配合学校的精心管理，依据班级的实际情况，通过与班委会的协商，制定班级日常行为规范方面的要求，包括出勤、教室良好氛围的形成、校徽佩带、保护公物、交往、课间操等多方面的具体要求，并由相应的班干部负责、班干部值周管理，及时反馈、同学们轮流值日，每周总结一次，并于星期日晚自习及时总结，肯定优点提出不足，解决具体问题。……