胥锦杨

片断一

课始，教师出示教具钟，让学生用最简短语句说一句与钟有关的话。

生1：它能提醒我可以上学了，可以做作业了，可以睡觉了。

生2：我们可以利用它来合理地安排好时间。

生3：它是我的知心朋友，我离不开它，家里有它守着，身上有它跟着（举起手上的表向同学们示意了一下）。

师：同学们，既然你们那么喜爱自己的小闹钟，今天我们就一起认识一下它，好吗？（板书：认钟表）

[通过这个片断导入新课，目的是让学生从生活走进课堂。]

片断二

师：你们对钟表了解多少？

生1：我眼睛一闭，里面就有我的小闹钟。它的面是圆形的，有两根针在动，一根长的针叫分针，一根短的针叫时针。

师：你真了不起啊！了解这么多。

生2：不，钟面除了圆的，还有正方形、长方形的，还有椭圆的。（其他学生都点头赞同）

师：对，钟面的形状不一定一样。

生3：根据这些数和时针、分针的位置，我们就可以读出时间了。现在老师要考考同学们了，你们愿意接受挑战吗？（拨到5时）

生：5时，因为分针指着l2，时针指着5，就是5时，这是我妈

妈教我的。（教师再拨9时、l0时、l2时，让学生说时间）

师：怎样看整时的时间？

生：只要先看分针是否指着l2，再看时针指着几就是几时。

[这个环节学生的表现让我吃惊，原来他对钟表已经了解不少了。]

片断三

（教师在钟面上拨出6时55分，请学生议一议此时钟面上的时刻）

生1（迫不及待）：快7点了，因为每到这个时刻，妈妈就叫“快到7点了，还不去上学”。

生2：我看到这时间，就想动画片结束了，快到7点了，爷爷奶奶要看《新闻联播》了。……