刘敬财

在语文课堂教学中，提问是一种经常使用的教学形式，精彩的提问可以使课堂教学目标明确，教学重点、难点突出，课堂教学气氛活跃，激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力，达到提高课堂教学效率师生情感的交流，使教学活动变得快乐、轻松、高效。

课堂上怎样实现见解与情感的沟通呢？这就需要教师讲究提问的艺术，提问的质量。课堂提问不仅要有目的性，还要有创新性、启发性、可思性、兴趣性，同时更要讲究艺术技巧，遵循科学原则。常规情况下，优化课堂提问，必须遵循以下原则：

（1）趣味性原则。好奇心能激发学生的探求欲望，激发思维活力。课堂提问的问题新颖，有趣，可以诱发学生进入积极思维状态，引发学生的好奇心，激发学生的学习热情。

（2）启发与适度原则。课堂提问既不能有望而生畏的感觉，也不能让学生有不动脑筋的懈怠。课堂提问应根据课文的重点、难点精心设计，考虑学生的年龄特点和认知水平，设计出难度适中而富有启发性的问题。

（3）创新原则。提问要最大限度地突破答案唯一的窠臼，让答案丰富多彩，力争引发发散思维。像讲授《社戏》一文时，可以提出这样的疑问，“那夜的戏真的好看吗？”真正真令“我”难忘的是什么呢？学生通过细读课文，相互讨论，发现“我”留恋戏和豆的真正原因。从而深刻领会文章的主题，达到事半功倍的效果，进而培养学生认真读书、全面思维、辩证客观分析事物的习惯。……