傅香妹

摘 要 美国心理学家马歇尔•卢森堡博士提出的“非暴力沟通”模式，为班主任与学生之间提供了一种新的沟通方式。用感受代替评判，用请求代替命令，在班主任与学生之间架起爱与尊重的桥梁。

关键词 语言“暴力” 非暴力沟通 方式

中图分类号：G715.1文献标识码：A文章编号：1006-7661（2012）04-0009-02

一、语言“暴力”——无效的沟通

如今的学生们，拒绝跟班主任对话，他们讨厌说教，讨厌喋喋不休，讨厌批评。一个学生在丢了一百元钱后，跟他的朋友说：“我真不愿跟老师去讲我今天丢东西的情况，跟他讲，只会自讨骂声。”而班主任们则说：“我一直在努力地跟学生讲道理，讲得我喉咙都快哑了，但他就是死不悔改，只有当我骂他时，他才会稍微改一下。”

或许，对于班主任老师，从来没有把与学生之间的沟通与“暴力”扯上关系。不过如果稍微留意上面的谈话方式，并且用心体会这种谈话方式带给我们的感受，我们一定会发现，有些话确实伤人！班主任们已经习惯对学生进行语言的“暴力”，包括那些对学生的评价、所谓的意见、惩罚、强加学生头上的标准、要求或是以帮助为名的视学生为弱者……言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论等。它们给班主任与学生之间带来的情感和精神上的创伤，甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言暴力让班主任与学生之间的关系变得冷漠、隔膜、敌视。

而我认为：学生与班主任相处好坏，得依靠双方的沟通能力，其中班主任起着最重要的作用。