全春梅

一、区域活动中，合理投放材料，促进幼儿主动参与

区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题、独立思考、解决问题。在区域活动中，合理投放活动区材料，会促进幼儿主动参与性。

1. 根据幼儿兴趣投放材料。在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。

2. 提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿发展需要。众所周知，每个幼儿都存在着个体差异，我们要善于发现幼儿在不同领域的差异性，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。如，我在生活角中创设了“小青蛙的成长过程”的内容。由于生活水平的提高，大部分幼儿生活在繁华的城市，没有亲眼见过青蛙是怎么长大的。因此，我们在班级养了几只蝌蚪，共同了解青蛙的成长过程。

3. 巧用废旧物品。如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；方便面碗种上葱、蒜；小朋友把以前穿过的小衣服带来，变成了“娃娃的盛装”；家长积极地参与丰富了区域活动，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配，而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。……