金美燕

生活中的点点滴滴对幼儿来说都是潜在的课程。幼儿的很多兴趣点都能生成有意义的教育活动，这样的活动不仅尊重了幼儿的学习意愿，而且有利于引领幼儿学会主动探索学习，促进幼儿探索能力的发展，尤其是有利于培养中班幼儿探索的兴趣。我们在进行主题活动中生成了《有趣的冰》、《装饰幼儿园周围》、《有趣的盒子》等活动，培养了幼儿的探索兴趣。

一、关注幼儿兴趣，引导幼儿深入观察

幼儿生活的客观世界是五彩缤纷的，他们对周围的许多事物和现象充满了好奇，对什么都感兴趣。但因幼儿年龄小、生活经验不足、兴趣易变，要让他们在感兴趣的基础上进行探索学习，必须给予适时引导。让他们了解从观察开始是最重要的，会观察了，才会发现，有了感性经验，才能由此及彼，发展主动探索的能力。因此，我们在日常活动中要善于抓住幼儿的兴趣点，教师及时介入，引导深入观察，挖掘其中的教育价值。例如，有一天，讳俊小朋友带到班上一冰块，圆圆的，吸引了孩子们的注意力，棉俊高兴地说：“冰块能变成水，看看。”一边说着一边放在桌子上，引起了孩子们的好奇。因为我的介入，孩子们高兴地说自己家里也有冰块。结果第二天，许多孩子带来了各种各样的冰块，他们摸摸碰碰、比比看看、推推，玩得不亦乐乎，于是主题活动“好玩的冰”产生了。生活中的冰在哪里？还有什么样的冰？冰上有什么……孩子们带着疑惑，在爸爸妈妈的帮助下，开始了冰的大搜索活动，主动观察生活中各种各样的冰，一入园就高兴地述说自己的发现，在议论、交流中又进一步拓展了视野。