黄芳

所谓前置作业（preset-homework），就是教师基于教材内容设计出切合学生学前状态和发展潜能的辅助性学习资料，以此引导学生对即将学习的知识要点进行预先感知、初步理解和自我建构。

由于前置作业超越了常规的预习作业范畴，因此如何操作好这一“新鲜事物”成了广大教师研究的新课题。为此，笔者结合日常教学实践中的前置作业案例，提炼出一些操作策略，以期提高前置作业的实效。

策略一：前置作业要突显话题

《牛津小学英语》教材每个单元都有一个核心话题，教师在教学之前先告诉学生本单元的话题，可以让学生初步感知话题内容，了解语言背景，从而有效地驱动他们学习。因此，教师在设计布置前置作业时，要有意识地突显单元话题，从而有效地引领学生进入单元学习。

【分析】牛津小学英语《5A Unit6 Doing housework Part A》的前置作业中，教师在设计作业时紧扣话题“Doing housework”，一方面强调housework的概念，与其余动词组进行区分；另一方面联系生活实际，引导学生谈谈自己会做的家务，进一步渲染话题，让学生的知识储备和内在情感进行“预热”，从而使之后的课堂教学更有目标性。在《5A Unit 4 Halloween Part A》的前置作业中，你知道Halloween 吗？请上网或翻阅资料查找有关Halloween的知识，完成表格。教师通过让学生查阅资料，了解有关“Halloween”的文化知识。简要的文字拉近了学生对异国文化的距离，突出了本课主题“Halloween”。这样，学生确实了解了Halloween的节日文化背景，激发了学生的好奇心、求知欲，从而有利于学生更有热情地投入到深度学习中。……