范习俭

一、活动素材要具有生活性

数学实践活动要让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，体会到数学巨大的应用价值。例如，学过长度单位厘米、分米、米后，我布置学生量一量家人的身高，家具的长、宽、文具的长等，培养了学生的数感和估计的能力。又如，学完平面图形的周长后，我让学生寻找家中的平面，再通过测量计算出它们的周长，使学生的应用能力得到提高。可以在实践中使所学知识得到升华，让学生觉得数学就在身边。

二、选取的内容要具有可操作性

数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，能让学生感兴趣，并且能做得了的。

在教学“轴对称图形”这一内容时，我让学生按如下步骤操作：（1）选择一张长方形纸，然后对折，观察对折后的两部分是否完全重合。（2）你还会怎样折，也可以使两个部分完全重合呢？（3）进行多次对折，并且仔细观察每次对折后，两部分的重合情况。（4）上台展示自己的折法。（5）交流明确：如果一个图形沿一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。（6）画出对称轴。

学生通过有序的活动，明确了什么是轴对称图形，总结出了长方形有两条对称轴。

在此基础上，我让学生在手中的长方形上截取一个最大的正方形，并且按照刚才的方法自由折叠，并画出其中的对称轴，学生已经有了折叠的经验，所以很快就折、画出了正方形的四条对称轴。……