邱 革

〔关键词〕 小学英语；课后作业；

设计

〔中图分类号〕 G623.31

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

07—0060—01

英语新课标规定要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言运用能力。那么，作为英语课堂教学的一部分，作业的布置就显得尤为重要。教师要在设计作业的时候遵循趣味性、层次性、合作性、实践性原则，让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。

1. 趣味性。从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。作业不应当是单一枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它应是一种媒介，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。

小学生好动，教师可以将这一种特点转化为优势体现到作业中去，通过说和演的方式来激发学生对英语学习的兴趣。在课堂中也可以将说和演得好的学生请到讲台上来展示他们的成果，提高他们英语学习的成就感。如我在教学中发现接力赛跑能够调动学生的的积极性，于是我便把这个传统的体育游戏“搬”进了英语课堂，把学生分成七组，每组五人，在准备阶段让学生找出自己会说的单词卡片拿在手里。我先选一组开始游戏，请他们到教室前依次排成一列。……