张永

实施素质教育是提高中华民族素质的需要，语文教育又是素质教育的主要方面之一，要提高语文素质，必须改革传统课堂教学。目前，课堂依然是教学的主阵地，课堂教学依然是保证和提高教学质量的主要途径。因此，要提高教学效率，就必须立足课堂，深化课堂教学改革。那么如何改革语文课堂教学呢？

一、在语文教学中要处理好三个关系

1．教与学的关系

传统的语文教学主要是以教师为主体，“满堂灌”“牵着鼻子走”是其具体表现。显然，这种模式已经不能适应现代教育的需要。因为它限制了学生的思维空间，束缚了学生的能力发展，扼杀了学生的天性及应有的创造力。究其根本原因，传统的教学颠倒了主次，是以教师为主，把课堂当“讲堂”。要真正地改过来，就必须为学而教，以学生为主体，把课堂当“学堂”，正如叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。因此，在课堂教学中要注意培养学生的主体意识，培养学生的学习能力，使其学会学习。

2．课内与课外的关系

课内是有限的，课外是无限的。语文的外延与生活的外延相等。可以说，播种在课内，收获在课外。因此，语文课堂教学只能是点“睛”、点“拨”、点“种”，给学生以充分的自由空间。“读万卷书，行万里路”，必须将课内学习与课外延伸有机结合起来。

3．短期效应与长远目标的关系

为考而教虽然奏效，但只是短期行为，从长远看，学生得不到实惠。眼下有些同学高分低能，学习中明之于心而不能言之于口、诉之于笔，一篇作文几百字，错别字常见，病句不断，语言苍白，正是短期行为的结果。……