吴海君

化学教学不仅是让学生学会知识和技能，更重要的是要让学生“学会学习、学会生活、持续发展”。《化学课程标准》中明确指出，化学教学要“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题”。也就是说，要让化学“从生活中来，再回到生活中去”。那么，化学教学如何融入到学生的生活世界和社会实践之中呢？

充分挖掘教材，找准化学知识与生活及社会相融合的切入点

新课程的理念、价值、意义、特征要通过教学来体现。为此，教师要充分挖掘教材，整合教学资源，为学生提供丰富多彩的学科素材，并以此为基础促进学生知识与智慧、精神和人格、生活和生命的和谐发展。显然，找准化学知识与生活及社会相融合的切入点是前提。

人教版高中化学教材中有大量的化学知识与科学探究及社会生活相融合的内容，这种内容的编排用意不言而喻。教师要深入挖掘其内涵，发挥其功能，实施创造性教学。

努力创设情景，营造学生探究生活中化学现象的氛围场

新课程教学要引导学生把学习过程视为生活实践的过程，体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理。因此，教师要有意识的创设情境，营造学生深入探究生活中化学现象的氛围场，让学生发挥自己的想象，养成创新的习惯与胆识。

生活中的化学现象无处不在、无时不有。比如雷电交加时天空会变黄色、烧制鱼类佳肴时既要放醋又要放酒等。……