朱祥

课堂教学的操作实施涉及到三个不同层面问题的构想与处理：教学技术（技巧）、教学方法、教学策略。科学合理的教学策略的设计与实施是课堂教学首要的制胜秘诀。本文拟就高中物理课堂教学的策略问题摊点认识，简要讨论一下其中的四个重要问题。

一、注重教学过程与效果的统一

教学实践中，常常听到教师对学生这样的评价：“依赖心理太强，不主动积极地思考问题”。我们身边也有这样一些教师，他们认真、负责，每一堂课教学环节的设计包括复习、引入、新课、应用、练习、小、作业等十分全面完备，教学过程详细到位，然而学生教学效果却差强人意。问题出在哪里？传统教学在师生关系方面，强调教师在在课堂中拥有绝对的权威和对学生行为的全面控制，从而导致学生对象性思维方式的形成（把教学内容看作孤立的、于自己毫不相干的知识体系），这就使学生根本无法，也不可能积极地投入到师生关系的构造和教育教学活动中去，学生形成的只能是消体验，感受的也就只有被控制和无助。

其实，好的课堂教学和高效率的课堂教学，关键问题是要使学生的思维动起来、活跃起来，教师对课堂的控制是必要的，但我们更应该把课堂作为师生之间研究探讨问题的场所。根据教学内容不同，不拘形式地使教学过程中产生师生互动（对话、聊天、讨论、探究、研讨、讲解），让学生在轻松活跃的气氛中把自己的认识、观点、体验、疑难、问题包括错误全都展现出来，再过讨论、探究、研讨、谈话，将问题一一澄清、解决。……