李晓凤

老师的赞赏期望，让学生的心灵无拘无束的处在积极状态，从心底感受到春天般的生命的力量。教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。为了获得优良的成绩，教师需要传达他们对学生的高期望值。

下面结合我的教学案例，谈谈老师的期望给学生带来的生命力量。

T：请同学们以“My dream”为题，说说”What do you want to be ？”

S1：I want to be a doctor.

S2：I want to be a policeman

同学们跃跃欲试，课堂气氛异常热烈。

T： Really？

我画一棵果树，添上几个苹果。

T： Can you get them？

个个表现踊跃，生怕老师看不到他们高高举起的小手。其中一个男孩走上讲台，他踮起脚跟，试图够树顶上的苹果。试了几次，失败了。男孩的脸憋得通红。

“孩子，老师相信你一定能做到。这个‘toy bear 专为你准备的。”我指了指手中的玩具。男孩直挠头，下意识地转身后退几步。继而向前跑，快到黑板时，他猛地跳起来.....

“够到了！”他兴奋地大喊，台下响起了同学们热烈的掌声。

我看时机已到，快步走上讲台，“孩子们，你们都有自己的美好理想。要想实现理想，必须付出努力。”我慎重地将“toy bear”交到男孩的手里。“孩子们！讓我们一起说：‘I believe I can 。”

多么激动人心，多么让人感动的场面。老师的期望和信任是学生学习的最大动力。老师把对学生的热爱，对学生的期望渗透在教学中。教学过程中产生儿童良好的情绪，对于学生实现老师的期望起着很大作用。经过一段时间的努力，孩子常常如教师所期望的那样不断进步。我们的课不只是传播学生知识，更是激发学生树立理想追求目标的课堂。纵观教学，我们的任务是要不断地发展孩子从学习中得到满足的良好情感。……