李东风

浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，在课堂上形成获取知识、探究未知的良好氛围。在这种氛围下，学生的注意力、记忆力、想象力等都会明显提高。目前，在我们的教学中，有相当一部分学生对化学课的学习积极性不高，那么如何激发学生学习化学的兴趣，让学生爱上化学呢？我将自己的具体做法归纳如下：

一、巧妙设扣激趣

人们为什么对赵本山的小品表现出很高的兴趣呢？原因是赵本山小品里设的扣比较多，可谓是扣连着扣，扣中有扣。设扣，就是人为地制造出其不意的结果。如果我们的化学课能够像赵本山的小品一样，那么学生肯定喜欢。

事实上，化学知识有很多地方可以设扣，就拿金属来说吧，在人们的心目中金属是固体的，可是，汞这种金属却是液体的。多数人认为，金属元素通常都是以化合物状态存在于自然界的，然而，黄金却偏偏是以单质的形态存在于自然界。一般人认为，铁是坚硬的，掺进杂质会降低它的硬度，事实却恰恰相反，在铁里加入适量的碳，将会更加坚硬。汞的物理性质、黄金的自然存在形式、铁的属性，都有超出人们的常规认识的情况，容易造成心理反差，通常在这些地方就比较容易设扣。

在教学中，设扣的前提是所学的知识与人们的常规认识之间存在差异。老师的任务，就是揭示甚至拉大这个差异，在学生的心里造成更大的心理反差，以此激发他们的学习热情。例如，教学“浓硫酸的脱水性”，可以先用食糖溶液、食盐溶液和其他无色液体在纸上书写，让学生看到书写的结果是纸张完好无损，颜色没有什么大的变化，使他们产生思维定式，误认为所有无色液体书写在纸上都是这样的。……