史淑军

小组实验合作学习是新课程倡导的一种教学方式。它是以学生学习小组为主要的教学组织，教师通过指导小组成员展开合作，发挥群体的作用，共同动手进行实验，达到完成特定教学任务，提高个体的学习动力和能力的目的。物理教学中，小组实验合作学习具有以下几方面的作用：

一、有利于培养学生的合作精神

学生进入班集体时，就已进入了一个特定的“小社会”，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在得到集体的帮助和为集体服务的过程中，使自身得到发展与提高。小组实验合作学习，可以使学生在小集体中相互适应，并逐步过渡到适应大集体，从而提高社会适应性。如做声音共鸣探究实验时，学生把两个音叉分别插在共鸣箱上，使两个共鸣箱的开口相对，彼此相距约50～75毫米。一个学生敲击第一个音叉，几秒钟后，用手握住音叉的叉股，使它不再振动发声，学生们可以听到第二个音叉在发声。这时，另有一个学生拿着用线悬吊的轻质小球跟第二个音叉的叉股接触，轻质小球被弹开，表明第二个音叉在振动。学生通过小组合作实验感受到：很多学习任务是需要与他人合作完成的，每个人都离不开集体。再如，做“浮力产生的原因”实验时,学生取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶，去掉其底部倒置，把一个乒乓球放到瓶内，然后向瓶里注水，这时水从瓶口流出，乒乓球不上浮。然后由另一个学生用手心堵住瓶口，再向瓶里注水，不久就可以观察到乒乓球上浮起来。……