毕志超

“自主学习”就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程。目前，自主学习已成为一个人适应信息时代必备的能力，因此，我们教育工作者要把培养学生的自主学习能力放在突出地位，努力使学生真正成为学习的主人，以最终达到“教是为了不教”之境界。

一、 激发学生学习兴趣，是培养学生自主学习能力的前提

就学习兴趣而言，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞典心理学家皮亚杰则更明确地指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可以说，古今中外无数的专家、学者都将兴趣作为学习成功的第一要素。

（一）进行审美化教学，培养直接兴趣

新版历史教材增加了精美的图片、精当的史料、精彩的故事性导入，在客观上提供了引发学生兴趣的素材。对此，我紧紧把握新的课程理念，优化教学情境，引导学生主动探究，让学生在情绪上受到感染，乐于同教师形成互动。

（二）设置问题情境，引发探究兴趣

教师若能提出一个好的问题，往往可以引起学生强烈的求知欲，活跃学生的思维，启迪无限丰富的联想，形成有创见性的观点，让学生在探索中体会发现的快乐。设问的方法有许多，可层层递进式地提问，如问“是什么─怎么样─为什么”，步步深入。也可逆向提问，如《伐无道，诛暴秦》一课，可设问：“若不下雨，秦末农民战争还会爆发吗？”锻炼学生的思维能力。还可假设历史人物发问：“如果你是商鞅，你将如何实施变法？”这样可以吸引学生参与教学，增强主体意识，渲染历史情境。……