海霞

新课标对学习评价的要求是：要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生学习的水平，也要关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。为此，我进行了认真的思考与探索。

一、完善小学生成绩的考查和评价系统，优化信息反馈机制

1.重视平时的课堂教学和学生的作业情况。如教师教学前的诊断性考查很必要，它能及时获得学生对旧知识掌握、能力形成的状况及发展态势方面的信息，为教师提高备课上课的质量，迅速调整教学过程，改进教学方法提供准确的依据；同时，为学生能够及时地了解自己知识和能力等方面的薄弱环节，及时排除疑难，纠正错误，避免不必要的损失提供可靠的保证。为方便操作，学校应建立制度，要求教师在每节课教案后面认真写出自己的教学后记，每次批改作业后写批改记录，促使教师认真及时了解学生的学习情况，有效地提高教学质量。

2.新课标指出：“建立学生全面发展的指标体系，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展。”所以，教师不但要注意通过对每张试卷进行恰当的定性分析，了解学生的学习情况，还应引导学生主动质疑问难，提出自己的观点，促使学生自觉地发现问题，培养学生对自己的思维过程和智力活动自我检查、自我评价、自我暴露的习惯。……