顾艳燕

摘要：美国加州理工学院“小而精”的办学特色是众所周知的，其独特的本科生培养模式主要体现在专业设置、课程设置、培养形式、师资队伍、科研活动等方面。对其培养模式进行分析，有利于发现我国理工类大学在本科生培养模式方面存在的弊端，对我国理工科培养模式改革具有一定的启示意义。

关键词：美国；本科生；培养模式；加州理工学院

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0021-02

美国加州理工学院（California Institute of Technology，简称 Caltech）位于美国圣加布里埃尔的帕萨迪纳城，是由地方商人和政治家Amos G. Throop在1891年创建的一所职业学校发展而来，1920年更名为加州理工学院。加州理工学院规模小而精，据2009年数据统计，在校本科生有951人，研究生1179人，专业教授294人。正如学院所提倡的“为教育事业、政府及工业发展需要培养富有创造力的科学家和工程师”，该校以严谨治学而闻名全美乃至全世界。截止2006年，该校共培养出31位诺贝尔奖获得者，5位瑞典皇家科学院克拉福德奖获得者，47位美国国家科学奖章获得者，10位国家技术奖章获得者。这样一所小规模的学院却在科研方面获得如此显著的成绩，与其培养模式有着密切联系。

一、培养模式现状

（一）课程设置

加州理工学院共设有生物学、化学及化学工程、工程与应用科学、地质学及行星学、人类学和社会科学、物理数学和天文学六个学系，并且十分注重不同科学研究领域相互之间的交叉与合作，学生和教师从事跨学科研究。因此，学……