吴新民

采用有效的生活化地理教学策略，是依据新课标“学习对生活有用的地理”的基本理念，它不仅能充分调动学生的学习兴趣，让地理课堂充满了活力，而且有助于转变学生的学习方式，有效化解教学中的重、难点，促进地理课堂教学质量和效率的提高。本文结合自己多年教学经验浅析如下。

一、实施生活化的初中地理课堂教学策略的重要性

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。成功的地理课堂教学应当重视学生学习兴趣的激发，教师能够通过各种途径尽快地了解学生、熟悉他们，从学生身边熟悉的地理事物入手，借助学生容易理解概念、规律、原理的生活背景及熟悉的生活事例、现象作为支架，恰当地联系学生已有的生活经验，在课堂教学过程中，让不同水平的学生“跳一跳，够得着”，这将更有效地调动学生的学习兴趣，鼓励更多的学生体验到解决问题的努力价值和成功乐趣，培养起他们积极进取的心态和信心，为进一步提高初中地理课堂教学效益创设有利的情景和平台，以更好的达到激发学生的学习欲望，活跃思维，化解教学难点。

教学实践证明，只有学生感到自己有能力学好地理，学的懂地理，不断地能从课堂上体验到学习的快乐和成功时，才会形成对地理的兴趣和信心。

二、生活化的初中地理课堂教学策略的实施方法

1.从乡土地理入手，培养学生对生活的观察能力，激发学习兴趣