麻陈东

【摘 要】接受美学在语文教学中有着重要的意义，这两者虽然不同概念的，但是实质相通。作为语文教师，在教学过程中要如何对接受美学进行完整的应用、进行透彻的理解，并在语文教学中进行完美的应用呢？本文将从接受美学的理念与特征入手，分析接受美学与语文教学的联系，并探讨如何接受美学的理论应用到教学实践中。

【关键词】接受美学；语文教学；联系；特征

接受美学和语文教学是两个不同的概念。但其精神实质是相通的。从接受美学的角度去探讨语文教学的实质和方法，他不仅符合当代语文教学的理念，更有利于改变我们语文的教学思想。

一、接受美学的基本理念和特征

接受美学是西方20世纪中期以来所倡导的一种新兴的文学鉴赏方法。其理论核心是：读者是文本阅读的主体和中心，文学作品是为读者的阅读而创作的；它的社会意义和美学价值不是作者首先预设的，而且是不定的，变化的，因此，只有通过读者对文本的解读来实现。读者对文本的解读就是要寻找文本中的“空白”或“不定点”。

接受美学理论认为，文本不过是符号的组合，这些符号不过是意义的载体，而意义是“空白的”或“不确定的”，并且会随着社会、环境以及阅读个体的不同而改变。文学不具有唯一的解释，只有读者的参与并把它具體化，它才会有意义，有价值。但作品的意义和价值并不是无限的和随意性的，它是一个历史进程，它遵循着沉淀在审美原则的形成与变化中的特定逻辑。……