吴金柳

根据新课程教学大纲的要求，小学生在低年级就要掌握1600～1800個左右常用汉字。说明识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面以《认识汉字多动脑》这节课为例，谈谈我是如何培养低年级的识字能力。

片段一：

师出示课件：文中的插图制作成活动画面。画面内容：在一片绿油油的草地上，几只可爱的小蜜蜂在花丛中翩翩起舞，风儿轻轻吹。远处是一座高高的山峰，像一把锋利的刀子直插向云霄。几个小朋友看到这美景，情不自禁放声歌唱《春天在哪里》。

师：同学们，你们看到了什么？

学生畅所欲言。

师：春天真美呀！大家观察到了没有，图中还藏着几个词语宝宝，你认识他们吗？

师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。

生读词语。

师：仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）

师打开黑板上一座漂亮的房子的门（师用卡纸制作事先设计在黑板上），出现蜂、峰、锋三个字。

在学生惊讶之中，师追问：又有什么新发现？

（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）

师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？联系以前学过的识字方法，同桌讨论。

学生汇报：

生1：我用换一换的方法。“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”。

生2：我可以用加一加偏旁的方法来识记它们。……