张志成　刘珺

【摘要】本文从心理健康教学的传统教学模式与体验式教学模式入手，论述了体验式教学的优越性，并进一步论证了体验式教学模式更加契合高职生心理健康教育的目标，最后结合高职学生的特点介绍体验式教学教学方式的选择和使用。

【关 键 词】高职学生；心理健康教育；体验式教学

随着大学生心理健康问题的凸显，无论是社会、家庭还是各级教育部门都日益重视起大学生的心理健康教育问题。课堂教学作为心理健康教育作为直接的、受益面广的组织方式已经成为各高校所采取的主要的教育方式。心理健康课作为一个新兴的课程其教学方法选择、教学内容安排、教学效果评估一直是学界研究的重点。而高职大学生作为大学生中数量众多的一个群体，他们在心理上和学习上有着特殊性，对他们的心理健康教育必然要根据他们的特点采取有效方式。以下将就体验式教学在高职生心理健康教学中的应用略作探索。

一、高职生心理健康教学目标与体验式教学理念的契合

高职生心理健康教育有三个主要的教学目标：认知、情感意志和技能。其中，认知是要帮助学生掌握心理健康的标准以及认知、情感、意志、个性等的基本内容，奠定学生心理品质修养和发展的基础；情感意志是教育学生树立科学的“三观”，养成良好心理品质，培养和谐的个性，开发心理潜能；技能目标是通过活动使学生学习心理健康的基本技能，培养其自我调节的能力。……