王庆

【摘 要】在高中语文教学阶段，诗歌教学这一环节有入门教学的任务，而古代诗歌由于历史时间跨度大、语言表达方式差异大，给学生的阅读诗歌带来了一定的困难，所以，就提出了要入门首先要排除诗歌阅读的心理障碍的教学要求。诗歌的停顿是入门教学的一个有效方式，它一可以排除学生阅读诗歌的障碍，二可以帮助学生体味诗歌的节奏美感，三可以引导学生解读诗歌的内涵，从而达到攻克诗歌教学的入门难关、奠定学习诗歌的基础之目的。本文即是从诗歌教学利用停顿的方式入手，阐述了借停顿读诗歌大意的三个方面的优势。

【关键词】古代诗歌；教学；停顿；诗歌大意

诗歌是我国文学的瑰宝，也是古人表情达意的一种文学方式。它用简洁凝练的文字，工整韵致的语句传达着诗人的喜怒哀乐，镌刻出时代的特征与风尚。由此，诗歌学习成了语文教学中不可或缺的教学内容，中国人正在把中华民族的诗歌这一奇葩向下一代播撒，以使未来一代能品味文学殿堂的浩瀚，体味前人丰富的情感，并继承前人优良的传统。

但是，在诗歌教学中，由于历史时间跨度大，语言表达方式的差异大，现代人与古诗之间不自觉地产生了屏障，教师在教读诗歌中遇到了不少问题，例如学生读不懂诗句，看不明意象，理解不了思想内容等等。凡此种种，根本原因在于学生缺乏与诗人、诗句的融合。所以，激发读者与诗人的契合与共鸣，是诗歌教学的核心。……