王玮

音乐教学语言，包含着有声语言和形态语言两个方面。唱歌，由于它的语义性和抒情性，作为有声艺术的一种很好的表现形式，使之成为音乐学习的重要途径，也是思想品德教育和审美教育的重要手段。在教学过程中，教师语言的形象性和准确性是关键，它直接关系着学生对作品的理解和感受的深度。

在音乐教学中，要教好一首好的歌曲，仅有范唱是不够的，还必须重视进行新课前的导言。如果能用形象、生动、具有感染力的启发交谈，把歌曲的内容、题材、情绪等表达出来，或者与其他学科所学的知识联系起来，互相渗透，就会激起学生的学习兴趣，增强学习新歌的愿望，学生就能很快把注意力集中到新歌的题材和意境中。如何导入新课呢？

一、针对儿童特点，利用儿歌和图画激发学生的学习兴趣

在《金扁担》一课中，我利用听儿歌猜谜语的形式启发引导学生的思维进入所需要的意境，我朗读道：

“一根扁担长又长，挑着城市和山乡，四化建设大发展，靠它出力作桥梁。”

让学生猜出我指的是什么。他们很快就能答出是“公路”，这正好扣住了主题。因为公路就像扁担一样，一头担着城市，一头担着山乡，为城市繁荣起着重要作用，所以苗族人民把公路称之为“金扁担”。

在《如今家乡山连山》一课中，我画了一幅粮食堆满仓的的丰收图画，让学生看堆满仓的粮食像什么？学生答道：“像一座座的小山。”使学生马上就进入丰收后的喜悦之中。

二、用优美的语言，把学生带到歌曲的意境中