宋淑英

小学教师是人所共称的启蒙老师，担负着打开儿童稚嫩的心智大门，引导他们步入人生征程的任务。

热爱学生是教师的天职，也是一名教育工作者最基本的要求。如果说不热爱学生就不配当一名教师还有点夸张之意的话，那么说不热爱学生就算不上一名好教师，就一点也不为过分了。

小学生是天真好学而充满希望的。由于无知又常常为一些区区小事出现这样或那样的问题。当他们感到自己有过失时，或者期盼同学不要告诉老师；或者准备被动地接受老师的批评；或者干脆不认账和老师顶到底。因此，宽容是学生接受教育的起点。老师对学生的正当宽容能加深学生对老师用心良苦的理解，从情感上产生共鸣，从内心产生驱动力，心甘情愿地朝着老师指出的方向前进，使老师的教育落到实处。

一、“严”与“宽”的统一

教育学生的方法是多种多样的，但不管是什么方法，都有一个共同点，就是必须坚持以“爱”为出发点，对“体贴关心是爱”，“严格要求是爱”，学生、老师不难理解，一般也能接受。而对“适当的宽容也是爱”，认识就不那么一致了。这是说“严是爱，松是害”吗？提出这种观点未免会给人以“松是害”之嫌。因此，首先必须明确，严格不等于苛求，不等于训斥、辱骂甚至体罚；宽容也不等于放松，更不等于放纵，不等于撒手不问不管，一味迁就。我们提倡的是“严”与“宽”的统一。要求“宽不容非”。该严格的，毫不放松；该宽容的，则予宽容。力求做到“严而有格，宽而有度”。……