阮旭日等

“来到蒙山县第二中学，一进校园便被告知，按照当日全校的课程安排表，任何年级、任何班级都可以推门听课……教室里除了走廊的一面，墙壁其他三面都有黑板，分成6组的学生争先恐后地发言和在黑板上展示学习成果，大胆张扬的青春个性、掌声不断的课堂真的让人叹服不已……课堂完全是学生的舞台，热烈的讨论，给人感觉好像是课堂乱了，学生反了，老师不讲了……”这是柳州市柳北区教育局最近组织人员到梧州市蒙山县学习考察后，一位老师写下的学习感受（摘自柳北区教育局网站）。

很多老师把这样的观摩学习称为“蒙山教育之旅”。蒙山这座只有22万人口的小县城，自实施课改以来，陆续吸引了区内200多个考察团约2万多名“游客”前来“取经”。这个太平天国的封王之地，处于桂东山区的安逸古城变得热闹起来。

“游客”们一拨一拨地来，都想一窥蒙山课改的“真容”，更想“破解”隐藏在其背后的成功“密码”。其实，蒙山课改的成功并非一朝一夕取得的，该县教育局局长李世朝说：“经过多年的积累和探索，蒙山县的教育才有了进行课改的成熟条件。”

近些年来，蒙山县以“小县也能强教育”的理念，大胆改革创新。“十一五”期间，蒙山县采取强有力的措施实施义务教育均衡发展工程，义务教育巩固率达到了92%以上，全县9个乡镇初步实现了义务教育均衡发展目标。全县的教育呈现出学校管理规范化、校园环境人文化和德育工作实效化等亮点。