李琦

南彩学校是2006年成立的一所农村九年一贯制学校。学校针对学生实际，多次召开学校领导班子会、年级组长会、班主任会、任课教师会、学生家长会等不同层次的研讨会，达成“应立足于校本，立足于生本，抓住学生成长教育中存在的问题，开展特色教育活动，努力实现师生与学校共赢发展”的共识，通过对“成长教育”内涵的学习与思考，将学校的特色定位为“以中华民族传统教育思想为滋养进行的成长教育”。

成长教育作为学校的特色活动得到全体干部教师的认同后，学校围绕成长教育的目标，即“培育心性端正、行为规范、志存高远的小公民”开展了不同层次的会议研讨，最终明确了“养心、正行、立志”的研究框架。框架形成后，小学各年级教师结合本年级学生年龄特点、认知规律、存在的实际问题，思考“养心、正行”的教育内容，中学部教师重点思考“立志”的教育内容，最终将“养心”内容确定为“尊敬老师、学会感恩、与人为善、诚实守信”；将“正行”的内容确定为“懂礼仪、爱学习、讲卫生、爱劳动”；将“立志”的内容确定为“学会学习、学会做事、学会做人、感受幸福”。

结合古代教育论和我校成长教育框架，依托学校的育人目标，我们以“读经典，滋养心性”为教育原点，进行成长教育。

文化可以改变人的生活方式，改变人的生活状态，激发人的生命张力。近年来，“中国传统文化热”不仅席卷了全国，而且深深地影响着整个世界，足见我国传统文化的魅力与价值所在。……