张冠军

长期以来，城乡学校师资结构、师资水平差异较大，是制约我县教育均衡发展的瓶颈。2006年，我县率先在全市实施了城乡教师岗位交流制度，在人事工资关系不变的情况下，采取分期分批，一期三年的方式，让城乡教师的工作岗位流动起来，实现优质教师资源由学校垄断变为全县共享。从师资这一源头入手，解决我县教育均衡发展的难题。经过近几年的努力，这一措施取得了明显的成效。2009年，我县被国家教育部评为“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”。

分步推进，统筹配置师资

2005年，我县实施城乡教师双向流动试点，安排30名北京城区教师到农村任教；同时，抽调50名山区学校校级以上骨干教师到县城学校学习提高。交流期限为一年。

2006年，正式启动教师岗位交流制度，将交流时间由一年延长至三年。从2006年至今，共有1050名中小学任课教师参与了交流，山区进城交流552人，城内交流到山区468人，城内校际交流30人，交流教师人数占到了全县中小学专任教师总数的近30%，涉及到52所学校，涵盖了所有的中小学学科，成为一支重要的新生力量，为加快密云教育的发展做出了积极贡献。

在实行教师岗位交流的基础上，2007年初，我们积极探索实行校级干部岗位交流制度，促进城乡学校教学管理水平的共同提高。33名学校正职干部进行了首批轮岗；2010年11月，31名正职干部进行第二轮交流。干部交流期限为6年。

有序开展，统一管理要求

为确保教师岗位交流工作的有序开展，我县重点从以下几方面进行了部署。……