马海军

随着计算机的广泛应用和教育改革的深化，以计算机为中心的信息技术在教学实践中推广开来。历史教学也无例外的采取计算机辅助教学的教学手段。实践和探索当前历史教学中信息技术的运用所存在的问题，有利于提高教学效率，改善教学效果，迎合课程改革的具有十分重要的意义。

一、教学观念

计算机辅助教学呈现多媒体化和网络化的发展趋势，两者相互交融，能够发挥出更大的优势，这就新时代的历史教师提出了更高的要求，即要具备深厚的专业知识功底，同时也应当具备信息技术的基本素养。提高运用现代信息技术的技能，掌握计算机辅助教学的教学理论，将新课程改革的教学思想融入到计算机辅助教学当中。、

1.注意同传统教学的配合，坚定多媒体素质教育信念

常规教学中，历史教师用三言两语把某个复杂问题讲透彻，并带有强烈的感情色彩和逻辑思维的特点。同时认为多媒体教学制作过程繁杂，坚定走传统教学的老路也是行不通的。多媒体教学的优势无可争议，很大程度上能够同历史学科的过去性、具体性等学科特点相弥补。创设教学情境，激发学习兴趣，改善课堂教学面貌，带来历史教学的新发展。因此在进行多媒体素质教育的同时，融合传统教学中诸如实物教学、角色扮演、情感渗透等教学精华，才能更有利于教学质量的提高和教师自身的发展。

2.辅助性原则

多媒体教学在教学过程当中只是一个辅助手段。……