苗越明

随着社会的发展变革，教育改革日益深入，班主任工作的难度在不断加大，要求在不断提高。为了适应新的形势，班主任要做好工作理念、工作内容、工作方式三个方面的转变。

一、班主任工作理念的转变

1．由管理向服务转变

由管理向服务转变是借鉴当前政府管理体制改革的模式。为适应当前中学生个人意识强烈、追求独立的特点，班主任要由原来的管理员角色向服务员角色转变，放弃管不了、管不好、不能管的事项，为学生提供活动的机会和平台，让学生充分发挥自己的个性和能力。

2．由命令向说服转变

当前的中学生个性较强，具有叛逆性，缺少理性，对于老师的教育容易出现对立情绪和对抗行为。因此，想让学生接受教育、认清问题，就要动之以情、晓之以理。说服教育是让学生自己认识到错误的“病症”，同时又自己找到“药方”，而不是由于害怕处罚而违心地认错。班主任和学生交流时要耐心、机智。

3．由制止向引导转变

中学生自身的辨别能力和分析能力不足以应对社会的诱惑，会出现一些错误的行为。学校为了避免学生受到不良影响，有时会禁止学生接触与学习生活无关的事项。禁止，反而会增加学生对被禁止事项的好奇心，导致禁而不止。这就需要班主任进行引导、启发，犹如大禹治水改堵为疏。对当前中学生受到的社会环境干扰，班主任要客观、全面地分析其利弊，引导学生采取健康的生活、学习方式。

二、班主任工作内容的转变