阮旭日

“同学们，假期是丰富多彩的。我们这节课的主题就是学习如何用英语来说我们的假期生活。”站在讲台上的梁俏用英语微笑着对同学们说。她打开课件，屏幕上首先出现一栋泰式风格的建筑，一名男孩在建筑前开心地笑着。“这是Bingo的照片！”全班同学脱口而出。“Bingo”是谭文轩同学的英文名，在英语特色班里，每个同学都有属于自己的英文名。被“点”到名的谭文轩马上站起来，用流利的英语向全班同学介绍道：“去年国庆假期，我和家人一起去泰国旅游，那里有美丽的风景和建筑，我们玩得很开心……”谭文轩简短流畅的发言，赢得了同学们阵阵掌声。

这是梧州市第五中学（以下简称梧州五中）一堂普通的英语课。为了探索更有效的英语教学模式，营造轻松愉快的学习氛围，从而激发初中学生学习英语的兴趣，2010年，梧州市教育局根据《九年义务教育英语课程标准》的目标要求，分别在梧州市三个城区设立英语教学改革试点。作为试点之一的梧州五中从2010年秋季学期开始，在每届七年级新生中开设两个英语特色班。经过两年的探索实践，梧州五中逐渐形成了自己的英语教学特色。

英语课堂教学改革探索

梁俏是梧州五中101班的英语教师兼班主任，从2010年开始，梁俏便担任起了英语特色班的班主任。既是班主任，又是英语教师，梁俏对英语课堂教学改革有较深的体会。据她介绍，英语特色班的每一节英语课，教师和学生几乎全程都采用英语交流和教学，且教师会在教学中穿插趣味性练习和游戏，把日常生活的事件引入到教学中，让课堂“走出去”、把学生“引进来”。