铁铮 赵海燕 刘忆 沈静

高校校院两级党委中心组学习是学校领导干部理论学习的重要形式，是加强领导班子思想政治建设的重要措施。北京林业大学党委按照学习型党组织建设的要求，在大力加强校党委中心组学习的同时，积极探索二级党委中心组学习和管理机制的创新，形成了“突出学院特色，创新学习形式，形成激励机制”三大特色，促进了基层学习型党组织建设，取得了显著成效。

突出学院特色，建立“三个机制”，推动基层政治理论学习的深入开展

1.健全二级党委中心组，建立全校基层干部常年学习理论的组织机制

北京林业大学党委中心组理论学习最初包括校党委核心组、中心组及扩大组成员3个层面，取得了明显的效果。但在深入实践中，发现了3个方面的突出问题：一是学校层面的干部理论学习轰轰烈烈，基层的干部理论学习却冷冷清清，没有形成基层工作的推动力；二是学校组织的集中学习很难覆盖到全体教职员工，不利于理论学习成果的扩大和转化；三是基层理论学习不能正常开展，不利于基层党组织的建设和发展。校党委意识到，理论学习不能只停留在学校层面的处级以上干部层面，要向学院、系和教研室延伸。为此，校党委利用基层党组织换届和学校人事改革的契机，建立健全了各二级单位党委中心组的学习机制。各单位形成了由分党委（党总支）、直属党支部的委员、党支部书记和办公室、工会、分团委负责人等组成的二级党委中心组。……