雷晓军

以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的逐步展开，这给初中语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。下面我主要从“新课程中学语文课程到底改了什么”从4个方面谈谈我的浅薄理解。

一、转变就是由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识

现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是知识，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知识；第二层，是读写听说的基本能力和智力；最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标志。

例如，教《不乱花零用钱》一课时，教师拿出一只储蓄罐，摇一摇，让学生听到硬幣撞击的声音，再让学生用手掂一掂储蓄罐的份量，知道零钱能积少成多。然后提出问题：零用钱该怎么花？让学生想一想，再请学生讲讲春游时发生的故事。然后分小组议议，辨辨谁对，为什么？让学生自己悟出道理：要节约用钱，接着教师假设要组织春游，挂出食品价格表，让学生自己来计划一下该怎么花钱（拿出纸和笔算一算）。教师把学生的计划出示，让学生之间进行对比，说说谁用钱既节约又合理，学生充分发表意见，教师也参与讨论，通过讨论，学生认识到：不乱花零用钱，不是不花零用钱，而是在节约的基础上合理地花钱。教师再让学生听一听一位家长的话，使学生知道钱是来之不易的。……